En esta nota queremos acercarles una muestra de cómo trabajamos el enfoque STEAM en el Michael.
Los alumnos de 1º año ES Nordelta, en el marco de la materia de Robótica, presentaron en FACT, la Feria de Arte, Ciencia y Tecnología, el primer avance de sus trabajos sobre Domótica.
En una primera instancia compartieron con el resto de la comunidad educativa el diseño del plano de una casa y su correspondiente maqueta con instalación lumínica.
Actividad de lanzamiento 🚀
Se les propuso a los alumnos la siguiente actividad: debían medir tres espacios de su casa y analizar, mediante una guía de preguntas, cómo era su iluminación. Dicha actividad introductoria tuvo, fundamentalmente, 3 objetivos:
- Buscar que los estudiantes desarrollen una noción básica acerca de cómo son las dimensiones y proporciones entre los diferentes espacios.
- Teniendo en cuenta que, anteriormente, habían trabajado con herramientas y máquinas, ofrecer una actividad que les permitiera manipular instrumentos de medida como, por ejemplo, la cinta métrica.
- Reflexionar acerca de cómo es la iluminación en los diferentes ambientes y reconocer distintos tipos de fuentes de luz (naturales y artificiales) para, luego, comprender dónde debían colocar las diferentes luces de sus maquetas.
Aproximación al concepto de escala 📐
Con estos conocimientos y habilidades, nos detuvimos a comprender el concepto de escala y, en específico, aquella que íbamos a implementar a lo largo de nuestro trabajo: la escala 1:25. El abordaje de dicho concepto, no solo les permitió comprender cómo podemos representar proporcionalmente un objeto o espacio real en un tamaño más pequeño, sino, también, poner en juego cálculos matemáticos fundamentales para el correcto diseño y construcción de la maqueta.
Esta etapa fue la que más tiempo nos llevó. Poder volcar en un terreno, con medidas específicas, la distribución de los diferentes espacios ¡fue todo un desafío!
Construcción de la maqueta 👷🚧
Una vez aprobado el plano, los alumnos pasaron a la siguiente etapa: la construcción de la maqueta. Primero debieron replicar el diseño, distribución y medida de los espacios a la base de la maqueta.
Para la elaboración de las paredes utilizaron tiras de paspartú, tomando el plano como referencia y las utilizaron para el armado de los diferentes espacios de la casa. Con la ayuda de tijeras y cutters, realizaron diferentes cortes sobre el cartón diseñando las diferentes puertas y ventanas.
Una vez terminadas las paredes, pasamos a pegarlas con silicona caliente.
¡Nuestras casas comenzaron a tomar forma!
Instalación lumínica 💡
La próxima etapa consistió en diseñar la instalación lumínica de la casa. Para esto, se propuso un acercamiento teórico a través de la estrategia “Flipped Classroom”. Se les compartió el material teórico con videos, texto e imágenes y, luego, se abordó, en clase, la temática con la docente. Dicha estrategia permitió que los alumnos recorran, cada uno a su tiempo, el material teórico correspondiente a la actividad y, posteriormente, comprender los diferentes conceptos abordados por la docente en clase.
Por último, nos dedicamos a pintar y decorar cada una de las casas.
Próximos pasos 👣
En las próximas clases, nos enfocaremos en transformar esas maquetas en “casas inteligentes”. Con algunos dispositivos como, por ejemplo, luces LED, interruptores, servomotores y sensores de luminosidad, implementaremos nuestros conocimientos sobre MBlock y Arduino para programarlos e instalarlos en una casa confeccionada en una escala de 1:25.